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Niño hiperactivo: cómo manejarlo en clase

Como punto de partida, es importante comprender que la hiperactividad no es un capricho del niño: es un trastorno neurofisiológico que debe ser atendido por un especialista y manejado adecuadamente en el hogar y la escuela

childPor: Pedro Delgado, psiquiatra 

El niño hiperactivo presenta muchos problemas en la escuela: intranquilidad, mala conducta, falta de concentración, desorganización, perturba el ambiente del salón y bajo rendimiento académico.

Como punto de partida, es importante comprender que la hiperactividad no es un capricho del niño: es un trastorno neurofisiológico que debe ser atendido por un especialista y manejado adecuadamente en el hogar y la escuela. Lo ideal es que ambos trabajen en conjunto.

Con la implementación de procedimientos simples es posible manejar y controlar al niño hiperactivo. Algunas recomendaciones para el manejo práctico de estos pequeños en el salón de clase:

  • Ubique al niño en un lugar adecuado, un área tranquila, preferiblemente cerca de un buen modelo de estudiante, un compañero de estudios que tenga una actitud de ayuda o que haya demostrado que trabaja bien con él
  • Trate de evitar demasiada cercanía física entre el niño y sus compañeros: no hay nada que altere más a un niño hiperactivo que estar muy cerca de otro
  • Asígnele tareas que sepa que puede cumplir y refuerce sus logros: es importante que inicie y complete cada tarea, eso lo estimula y mejora su conducta
  • Dedique un momento para hablarle y establecer conductas y objetivos viables y a corto plazo para sus actividades en clase
  • Evite la sobrecarga de trabajo y trate de asignarle una tarea a la vez. No lo obligue a manejar muchas actividades al mismo tiempo
  • Asígnele un compañero que lo ayude a tomar notas y apuntes. Tome tiempo para darle instrucciones claras y precisas  y no se detenga en repetirlas hasta que esté segura que el niño comprende
  • Establezca con el niño un código privado de señales que lo ayude a mantenerse en la tarea asignada. Hágale señas que lo estimule: picar el ojo, tocarlo en el hombro, tocarse la oreja
  • Ignore conductas inapropiadas que sean insignificantes. Cuando la conducta se hace intolerable utilice el “time out” (tiempo fuera), es decir: sepárelo de manera discreta por unos momentos de la tarea y del grupo para que piense en la mala conducta que ha realizado y luego incorpórelo de nuevo a sus actividades
  • Evite “sermonearlo” o criticarlo en exceso: las reprimendas deben ser directas, precisas, cortas y en privado. Trate de ser sensible y no humillarlo frente a los compañeros
  • Evite comparaciones: reconozca y refuerce positivamente en público las conducta adaptadas y correctas
  • Establezca acuerdos sobre la conducta que espera de él
  • Instrúyalo para que pregunte o levante la mano en forma apropiada

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+La tendencia en educación moderna es integrar a estos niños al aula regular y en ese ambiente se manejen sus limitaciones. A las maestras les toca la tarea de complementar la educación de la casa. No se trata de que el maestro debe suplantar la función de los padres (que tienen la responsabilidad fundamental del niño) pero si de ayudarlos.

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Twitter : @fundacionhumana, Facebook: fundacionhumana,

Acerca de Pedro Delgado, psiquiatra

Médico graduado en la Universidad Central de Venezuela (UCV, 1971) con postgrado en Psiquiatría de la misma universidad. Se desempeñó como Profesor de la Facultad de Medicina en la Cátedra de Psiquiatría del Hospital Universitario de Caracas de la UCV, por 29 años donde realizó labores de docencia e investigación en el pregrado de Medicina y el Postgrado de Psiquiatría. Coordinó el Postgrado de Psiquiatría del Hospital Universitario de Caracas durante 5 años. Realizó un Fellowship en Abuso de Sustancias en Johns Hopkins University. Fue Profesor invitado del Departamento de Psicología en la Universidad de Evansville, Indiana en EEUU. En 2001 recibió el Premio de Medicina "Luis Razzetti" de la Federación Médica Venezolana en conjunto con varios autores por la publicación de un libro sobre educación psiquiátrica para médicos. Ha trabajado en la consulta privada (como psiquiatra) durante 38 años. Es, además, Presidente de Fundación Humana, una organización sin fines de lucro que se dedica a desarrollar programas de tratamiento y prevención en salud mental y dirige la unidad de Trastornos Adictivos de la Fundación.

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