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Identifican un marcador biológico de la dislexia

Un trabajo científico encontró que la representación inestable del sonido es un marcador biológico de la dislexia

Investigadores de la Universidad Northwestern, en Estados Unidos, encontraron un mecanismo biológico que parece desempeñar un papel importante en el proceso de lectura. Se estima que uno de cada diez niños sufre dislexia, un conjunto de alteraciones relacionadas con la inteligencia, la audición o la visión que dificultan aprender a leer.

Nina Kraus, coordinadora del trabajo, explicó que el estudio identificó una relación sistemática entre la capacidad de lectura y la consistencia con la que el cerebro codifica los sonidos.

En este sentido, Jane Hornickel, autora del trabajo, añadió que la representación inestable del sonido es un marcador biológico de la dislexia.

Los científicos, encontraron en la grabación de las respuestas cerebrales automáticas de onda  a los sonidos del habla de 100 niños en edad escolar, que los mejores lectores tenían el sonido codificado más consistente, mientras que los lectores más  pobres lo codificaron en menor medida. Presumiblemente, la respuesta del cerebro al sonido se estabiliza cuando los niños aprenden a conectar correctamente los sonidos con sus significados.

En un trabajo previo en el Laboratorio de Neurociencia Auditiva de Northwestern en Estados Unidos, Kraus y sus compañeros encontraron que la incompatibilidad con la que los peores lectores codifican el sonido puede arreglarse a través de la formación.

En ese estudio, los niños con problemas de lectura fueron tratados durante un año con dispositivos de ayuda auditiva que transmiten la voz de su maestro directamente a sus oídos. Después de un año, los menores mostraron una mejora no sólo en la lectura sino también en la coherencia con la que el cerebro codifica los sonidos del habla, particularmente las consonantes.

Kraus explicó que el uso de los dispositivos de centrado de cerebros jóvenes sobre los significados de los sonidos procedentes de su maestro disminuye otras distracciones extrañas. Después de un año de su uso, los estudiantes habían perfeccionado sus sistemas auditivos y ya no requerían los dispositivos de ayuda para mantener su ventaja en la codificación de la lectura.

La especialista indicó que las personas rara vez tienen dificultad de codificación de sonidos de las vocales, que son relativamente simples. Los sonidos consonantes, más cortos y más complejos acústicamente, son los que más probablemente se clasifican incorrectamente en el cerebro.

Bitácora Médica

[Fuente: ABC.es]

Trabajo original en The Journal of Neuroscience (en ingles): http://www.jneurosci.org/content/33/8/3500.abstract

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